El internet ha propiciado un incremento de la educación en línea donde se dispone de diversos instrumentos necesarios para el aprendizaje utilizando la comunicación sincrónica y asincrónica incluyendo los recursos de las bibliotecas digitales: El estudiante es independiente y autosuficiente con sus propias preferencias y tendencias y diversos estilos de aprendizaje, que están relacionados con la forma de concentrarse, procesar, interiorizar y retener la información, (Dunn y Dunn, 1998).
Hay estudiantes, en la actividad educativa en línea, que les agrada el trabajo colaborativo y quienes prefieren el trabajo individual. Para algunos es indispensable conocer con antelación la programación mientras para otros la prioridad es el trabajo, en conclusión todos tienen diferentes preferencias con tendencias que son mecanismos internos para la toma de decisiones.
Al hablar de preferencias en el estilo de aprendizaje es importante considerar:
· Sensoriales: las personas aprende utilizando en algún porcentaje los sentidos, (visual, auditiva, kinestésica y lecto-escritor).
· Ambientales: el silencio, el bullicio, la música, la intensidad de la luz, el calor, el frio, el espacio, los colores influyen en la capacidad de concentración en un material de estudio y en el desempeño.
· Gráfico Visuales, estilo de redacción: hay quienes suelen ser muy extensos en sus comunicaciones y quienes son precisos, personas cordiales y motivacionales como frías.
· Temporales: Hace referencia al tiempo dedicado a las actividades en línea, hay quienes tiene todo el día y quienes por su trabajo el tiempo es limitado, se utilizan horarios convencionales y poco convencionales.
· Sociológicas: se organiza trabajos en pequeños equipos de forma asincrónica y sincrónica desarrollando habilidades sociales para la interacción, el buen trato y el apoyo al logro de la actividad favoreciendo el éxito, de igual manera hay quienes prefieren el trabajo individual para evitar conflictos.
El ser humano tiene inclinaciones naturales diversas en el aprendizaje y por ello se habla de tendencias, podemos identificar en proceso educativo en linea:
· Organización, archivos de computadora: hábitos de trabajo en una computadora, forma de organizar archivos en el correo, en el escritorio, algunos parecen desorganizados. La organización es necesaria para un buen desarrollo del aprendizaje lo cual no garantiza buen rendimiento.
· Percepción, independencia y dependencia de campo: si la influencia del contexto es directa, se considera una persona dependiente, para ellos el campo visual es un todo, con dificultad para concentrarse, son personas más sociables y susceptibles a la crítica. Para los independientes el contexto no tiene efecto, perciben las partes del campo visual, son menos sociales y la critica casi no les afecta.
· Pensamiento: Divergente y convergente, ( Guilford, 1967). Divergente: abre posibilidades para solucionar problemas, más soluciones, es novedoso y lo ve como un desafío. Convergente: centrado en orden lógico, deductivo.
Convencional y lateral, (De Bono, 1976). Convencional: se afianza en la lógica, razón y deducción en la solución de problemas. Lateral: Explora posibilidades, creatividad emergente, mezcla aspectos o situaciones dando como resultado diversas formas de solución a problemas.
Los diferentes estilos de aprendizaje para la educación en línea sugiere diversas técnicas instruccionales básicas para logar el éxito en el proceso enseñanza aprendizaje donde las preferencias influyen en la orientación y satisfacción de quien realiza la actividad cognitiva para mantener el interés, la motivación y el espíritu y logar objetivos respetando las diferencias individuales del estudiante independiente del estilo del profesor.
Dentro de los instrumentos utilizados para identificar los diversos estilos de aprendizaje según Guild y Garger, (1998), tenemos:
· Inventarios: revela información de lo que se desea dar a conocer.
· Tests: de carácter psicológico para investigar conductas no observables.
· Entrevistas: obtiene información más completa, se hace cara a cara.
· Análisis de tareas: patrones de conductas extraídos de los ensayos, participaciones en foros.
Todo lo anterior sugiere la diversidad del estudiante en línea quien con sus diversos interese sugiere múltiples procesos y diferentes métodos para la adquisición del saber donde los tiempos y las demandas deben ser amplios como los intereses y los estilos que usa el educando para la cognición.
Todo lo anterior sugiere la diversidad del estudiante en línea quien con sus diversos interese sugiere múltiples procesos y diferentes métodos para la adquisición del saber donde los tiempos y las demandas deben ser amplios como los intereses y los estilos que usa el educando para la cognición.
Referencia.
Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa. 2008. Capítulos 6.
