¿Hacia dónde nos dirigimos?

Evolución de la tecnología y sus efectos en las organizaciones.
Ruiz, (1996), dice que es necesario transformar la información en conocimiento y este en educación y aprendizaje significativo. Al observar los diferentes procesos que el hombre ha desarrollado en el manejo de información y la forma como la ha operacionalizado y transmitido de generación en generación, es preciso decir que al apropiarse del medio y transfórmalo se  enriquece  de la información. Es por ello que al conocer y manipular los aprendizajes, se ha logrado avanzar en diferentes tecnologías que se transforman en la medida que son aprendidas. Al desarrollar diferentes ambientes, (empresariales, sociales, económicos, religiosos, educativos,…), donde la evolución tecnológica es fundamental y por ello causa efectos de aprendizaje que conllevan a construir o idear nuevos conceptos que se convierten en invenciones de vanguardia dejando a tras lo que era actualidad se fortalecen los cambios continuos y la forma de ver el mundo.

 

Pensar hacia dónde vamos y tratar de  dar solución al interrogante que hace Macedonio Alanís Gonzales, nos remite al pasado analizar cómo vamos y tratar de imaginar un futuro, surgiendo la pregunta, ¿es mejor o peor de lo que tenemos, lo pasado o el futuro por llegar? Con el ingenio y la mente creadora del género humano se prevén mas innovaciones, mas apropiación del medio, mayores niveles de cognición, gran volumen de información para operacionalizar y que el hombre por más que viva  100 años no alcanzara a conocer, se necesitara personas con mayor nivel de preparación y con capacidad innovadora y de adaptación, por tal motivo se hace necesario los instrumento de producción para imaginar y diseñar ambientes de aprendizaje concretos que ayuden a manipular y construir saberes cada día más especializados para un medio exigente. Friendman, (2005) en Macedonio, identifica como detonantes de la evolución  tecnológica en un mundo globalizado donde naciones, empresas y el hombre compiten globalmente  fueron la caída del muro de Berlín, el internet  y el outsourcing donde muchos procesos se realizan en cualquier país con competencia en igualdad de condiciones debido a las innovaciones tecnologías que hará más fácil la comunicación , el manejo de la información y creando asociaciones especializadas para desarrollar proyectos de diversa índoles en cualquier parte del mundo.

Todo esto supone un cambio en la forma de enseñar  y la forma de aprender, la educación dejara de ser presencial y se integrara estudiantes de todo los lugares, los canales de información cognitiva cambiaran, la producción  será en masa y por ende más económica, habrá impacto en el ciudadano del mundo, se dispondrá grandes cantidades de información, los gobiernos cambiaran  y los ciudadanos participaran de forma más sencilla en los procesos civiles y de estado, será un reto la protección de la información, mantener la privacidad empresarial y la vulnerabilidad. Lo anterior indica que a pesar de los avances y el progreso  las necesidades, su satisfacción, siguen siendo las mismas a través del tiempo.

Referencias

Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de   educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa. 2008. Capítulo 4    

Soler  Pellicer, Yolanda. & Lezcano Brito, Mateo Gerónimo. Consideraciones sobre la tecnología    educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Una experiencia en la asignatura       Estructura de Datos. Revista Iberoamericana de Educación. Consultado en http://www.rieoei.org/expe/2863Soler.pdf

Baelo Álvarez, Roberto & Cantor Mayo, Isabel. Las tecnologías de la información y la comunicación   en la educación superior. Estudio descriptivo y de revisión. Consultado en http://www.rieoei.org/deloslectores/3034Baelo.pdf

SALINAS, J. (1.998): Redes y educación: Tendencias en educación flexible y a distancia. En PÉREZ, R. y otros: Educación y tecnologías de la educación. II Congreso Internacional de comunicación, tecnología y    educación. Oviedo. 141 - 151. Revista Iberoamericana de Educación n.º 50/7 – 10 de    noviembre de 2009. Consultado en http://www.uib.es/depart/gte/tendencias.html